Universidad LANCASTER

Orizaba, Veracruz

Nombre del alumno: Gabriela Bernardo Ramírez

Nombre de la Profesora: Isidra Eligio Delgado

Materia: Panorama Actual de la Educación Básica en México

 

Educación Preescolar

Tema:

 

El momento de la síntesis – en la escuela de hoy

En todas las etapas de nuestra vida llegara el momento en donde se requiera la necesidad de elaborar una síntesis. La función de la síntesis nos permite analizar y desglosar las ideas principales que para nosotros contenga esa lectura y poder rescatar de ella lo más relevante. Y principalmente los docentes mejor que nadie lo saben. En los últimos treinta años se han realizado debates relacionados a este tema. Esta lectura se escribió principalmente para los docentes en formación, es decir, los que estudian con la intensión de que en un futuro serán maestros. Esta se puede definir como una herramienta de formación y pueden ser documentos homogéneos o heterogéneos ya que todos tienen una misma trayectoria pero a la vez van dirigidos hacia distintos puntos.

La escuela- principios para una institución:

Principio deriva del latín principium que se refiere a lo que esta primero basado en el origen ya que si el hombre no maneja esta definición se vuelve una persona que no se propone metas y que no ve más allá.

Estos principios que se analizan son parte fundamental para la estabilidad y el buen funcionamiento de una institución, partiendo un poco en la historia de la educación hasta la actualidad.

«  Principios de una Institución

Principio 1 La escuela nos es un servicio es una institución.

Este apartado habla acerca de que la escuela no precisamente es un servicio va mas allá, se refiere a ser una institución en donde su principal objetivo no es ser una maquina de enseñar y aprender si no también se basa en los valores y principios.

La calidad de una escuela no se puede juzgar por la satisfacción de todos los que pertenecen a ella ya sean alumnos, padres de familia, docentes etc. ya que para obtener una buena calidad basada en la educación se define desde los principios fundadores. “Para hacer progresar a la escuela, hay que saber cómo hacer escuela.”

Principio 2 En una democracia, los principios fundadores de la escuela solo pueden encontrarse en las condiciones mismas que posibilitan el ejercicio democrático.

Las personas que asisten a la escuela deben ser los primeros fundadores para que este sea un servicio igualitario. Dentro de las escuelas e incluso en las clases pueden existir modalidades sin perder de vista su finalidad.“Escoger la democracia no es permitirse el derecho a escoger cualquier escuela, es escoger la escuela cuyos principios permitan precisamente el advenimiento y la renovación de la democracia”.

Y dentro de este principio existen 4 diversos registros:

«  Plano antropológico. La prohibición de incesto: es aquella en donde se empieza a diferenciar la familia con la escuela, donde no existe chantaje y el niño debe diferenciar el papel de la maestra y el de la mamá. Donde surge la escuela abierta. Surge también dentro de este plano la prohibición de la violencia y se da la escuela de prórroga en donde se aplica la prudencia, la tolerancia y poder hablar para resolver los problemas cuando no opinan lo mismo que uno. La prohibición de dañar en donde surge la escuela del respeto que se refiere a cuidar y respetar tanto a los seres como a los materiales que me sirven de ayuda para poder realizar mis actividades y ampliar mis conocimientos dentro del aula.

«  Plano político: es aquel que permite que los seres descubran que ambos se están enfrentando a la misma aventura, sin esto se perdería la continuidad, en donde permite a las personas expresar lo que no les gusta pero también saber escuchar.

«  Plano didáctico: permite que la persona conozca el mundo que le rodea así como poder tomar decisiones para su futuro. Esto se da a través del dominio de las lenguas, es decir, mediante la comunicación entre las personas, seguido de los conocimientos y la aceptación de nuestras consecuencias a través de los actos en donde surge el pensamiento critico. “Sin saberes no es posible la expresión; sin objetos de valor, no es posible el debate”.

«  El plano pedagógico: consigue el acto de domesticar y emancipar, es decir, es la forma en la que el niño empieza a tomar amor a su escuela y donde poco a poco a través de ciertos lineamientos el niño comienza a conocer y seguir ciertas actitudes que permiten que crezca como ser humano.

Principio 3 La institución escolar no existe, actualmente, a menos que sus actores encarnen en la cotidianidad los principios que la inspiran.

En la escuela o durante la clase los alumnos no dejan tan fácil sus comportamientos sociales, se comportan como si estuvieran en casa, no distinguen la diferencia entre la mamá y el docente. Muchas veces buscan obtener su afecto a través de actitudes que manifiestan dentro del aula y que no precisamente son buenos. Otros se dejan influenciar por los amigos perdiendo identidad e incluso voluntad.

A veces creen que el estar en la escuela es un campo de juego pero cuando el aburrimiento se presenta, se comportan de una forma negativa. El uso de una bata dentro del aula tenía como objetivo, diferenciar de la casa y la escuela. En donde se manifestaba el orden, un nuevo universo, la ruptura con la familia y colonia.

Se consideraba más que un símbolo ya que se pretendía que el alumno cambiara de mentalidad para así el docente poder trabajar y donde el papel de cada personaje tenía una gran importancia ya que si uno de ellos fallaba el propósito de la educación no se llevaba acabo.

Anteriormente los padres de familia apoyan el comportamiento en la escuela, explicándoles que tenían que respetar a sus mayores y los alumnos sabían que a la escuela se iba a estudiar.

La violencia se hacia presente pero siempre respaldada y autorizada por la sociedad, pero esta violencia a diferencia de hoy permitía controlar a los alumnos. Hoy en día los alumnos se han quitado definitivamente la bata y estas reglas han desaparecido sin haber establecido otras.

Ahora lo que se debe realizar es implementar otras reglas poco a poco sin tener la necesidad de regresar a tiempo atrás y es por todas estas características que rige el principio es para mi el que más me intereso.

Principio 4 La misión fundadora de la escuela es transmitir a las nuevas generaciones los medios para asegurar, a la vez, su futuro y el futuro del mundo.

Para que un niño pueda ser adulto se debe apoyar de un adulto, el niño llega al mundo sin saber nada y solo al introducirlo puede crecer, en donde se le debe mostrar ciertos lineamientos y reglas para llevarlas acabo. En la sociedad occidental el apoyo de la familia se ha perdido ya que no se interesan por el éxito o el fracaso de la educación y para que la educación funcione se requiere de la ayuda y la atención de los padres

Principio 5 La especificidad de la transmisión escolar es que se efectuá de forma obligatoria, progresiva y exhaustiva.

Los hábitos, el saber hacer y hacer son fundamentales para la obtención de conocimientos, no solo se transmiten dentro del aula o a través de un docente si no a través de los medios de comunicación, museos, bibliotecas etc.

La curiosidad no es lago que surja porque si, surge al momento de la duda, no siempre alguien que quiere saber también quiere aprender. Y siempre es mas cómodo dar al máximo lo que ya sabemos que esforzarnos por aprender algo nuevo.

Principio 6 La historia de la escuela y la pedagogía dan testimonio de la ambición de los hombres de no excluir a nadie en el proceso de transmisión.

Este principio hace referencia de los niños que muchas veces no tienen el deseo ni de estudiar ni de aprender, incluso hay situaciones que marcan su vida y les ocasiona apatía por el aprendizaje o también otros deseos, es decir, inquietud por aprender otras actividades.

Aquí es donde surge el fracaso escolar y los abandonos educativos. En esta situación se debe evitar el excluir algún alumno, ya que para la educación no debe existir límitesy conforme a esto permitir que los alumnos se desarrollen.

Principio 7 Puesto que esta dirigido por un objetivo de universalidad, la escuela se define no como un espacio privado, si no como un espacio público.

La vocación principal de una institución es el poder brindarles y ofrecerles una escuela abierta, no se debe descartar a ningún niño ya que si una escuela lo hace no es considerada como tal, no se puede establecer costumbres e imponer reglas y leyes.

Aquí surgen los valores comunes, valores que un determinado grupo de personas o una comunidad empatan en función de ellos, el espacio público no surge de la nada si no debe construirse. La escuela publica se realiza a través de que los alumnos cumplan reglas de funcionamiento que permitan que todos los sepan y lo lleven acabo.

Principio 8 Puesto que esta dirigida por un objetivo de universalidad, la escuela no es compatible con la búsqueda de ninguna homogeneidad, ya sea ideología, sociología, psicología o intelectual.

La escuela esta en contra de la agrupaciones homogéneas, aunque dentro de este contexto en los alumnos surgen grupos en donde por su identidad y características similares se forman.  La escuela debe trabajar de forma universal, todos los pertenecientes a una institución con distintas costumbres permitirán que la escuela logre este objetivo y para lograr esto los docentes cuentan con programas de apoyo para incorporar a los alumnos que lo requieran.

Sin embrago el principal problema es la heterogeneidad que los alumnos tiene, la escuela debe contar con normas y lograr que esto no cause problemas si no lo contrario que permitan trascender el conocimiento respetando las diferencias sociales.

Principio 9 Para hacer existir un espacio público destinado a la transmisión de conocimientos, la escuela debe suspender la violencia y la seducción para establecer la exigencia de rigor, precisión y verdad en el corazón de su funcionamiento.

El principal objetivo es mantener una clase junta, la escuela no puede obligar a los alumnos a dejar diversas emociones como: sus convicciones, simpatías, antipatías pero si puede lograr el apoyo al momento de trabajar juntos. La verdad es la ley en donde permite que el maestro y el alumno tengan acceso a ella. En donde también surgen las distintas opiniones. El docente debe saber manejar la forma en como se expresa y se manifiesta la verdad para evitar conflictos que puedan causar las opiniones tanto del alumno como del docente ya que si no se maneja de una forma correcta la clase se vendría para abajo.

El docente como mediador también debe surgir en los alumnos la duda, es decir, transmitir la clase de forma interesante y así inducir a los alumnos hacia el saber y la verdad.

Principio 10 Para hacer existir un espacio público dedicado a la transmisión de conocimientos, la escuela debe eliminar las exigencias de la producción y considerar que siempre es mas importante comprender que aprobar.

El docente no es el único profesional que este encargado de transmitir la verdad, la precisión, la exigencia dentro de su labor. Sin embrago la escuela tiene como principal objetivo formar alumnos a través de los conocimiento, capacidades y competencias.

Un aprendizaje se da a través de un obstáculo en donde el alumno busca darle solución. Y no solo debe preocupar por darle solución al obstáculo si no darle prioridad al conocimiento que se va adquirir a través de esta investigación.“se debe impedir que le alumno pueda aprobar sin comprender”

Principio 11 Puesto que comprender es mas importante que aprobar, la escuela es un lugar en el que uno debe poder equivocarse sin riesgos.

El error se puede descartar a tiempo y corregirlo, para la pedagogía es similar, el error procede a un análisis minucioso y no se limita a sanciones. Un alumno no puede excluirse al momento en que comete un error por lo contrario se debe buscar la forma en como puede darle solución. Durante la clase cuando surgen errores se permite ampliar el conocimiento y no solo para el alumno que se equivoco si no para la clase en general.Sin embargo tampoco se trata de deresponsabilizar al alumno.

En este principio se desglosan dos terrenos importantes.

«  La sanción moral: en donde el alumno nuestra desinterés al sus trabajos y recibe una sanción.

«  El análisis objetivo: es el conjunto de factores que permiten que se de el error.

Principio 12 La escuela debe ser su propio recurso.

Cuando se presenta un error dentro del aula el docente es el primer recurso y debe permitir a los alumnos analizar y buscar solución. Sin embargo un error debe verse como la posibilidad de darle solución por si mismo, con la utilidad de diversos recursos: libros e incluso el medio que nos rodeo.

La escuela debe permitir a los alumnos la facilidad de acceder a diversas herramientas que les proporcione una mayor comprensión y progresión, mas no el docente ser su único recurso. Otro papel importante son los docentes en donde al diagnosticar problemas se reúnen y plantean estrategias como apoyo a los alumnos para evadir esos errores. Formándose por ejemplo, pequeños grupos en el aulaque sirvan como apoyo aquellos que lo necesiten.

Principio 13 Laica, la escuela contribuye a liberar a quienes la frecuentan de todas las formas de dominio sobre las mentes.

La laicidad se conocer como una nueva forma de religiosidad. Y es donde los niños se reprimen a ser ellos mismos por ser aceptados en un determinado grupo, en donde también surge el aislamiento.

Principio 14 En la formación de los ciudadanos de un estado democrático para un mundo solidario, la institución escolar debe conjugar integración, emancipación y promoción de la humanidad en la persona.

Se debe saber si la escuela puede ser un instrumento de integración de tipo comunitario o de tipo social. Y surge en aprender por uno mismo, el maestro solo jugara el papel de apoyo pero no será quien nos resuelva la duda, dependerá del alumno. Se trabaja la inteligencia y es como se forman alumnos democráticos y autónomos.

El objetivo es que los alumnos se enfrenten (socializar) y obtengan resultados basados en la verdad. El docente permite introducir al alumno a que conozca y explore su medio pero también liberándolo a partir de las bases que obtiene en la educación para poder sobrevivir en el.